"Je bent goed zoals je bent en je mag er zijn op jouw eigen unieke wijze."

Door het leven en het aanpassen aan de mensen om je heen kun je afdwalen van wie je werkelijk bent. In ieder zit een gouden kern, omringd door ‘jaarringen’ van ervaringen. Het is een kwestie van herontdekken van jezelf. Je gaat aan de slag om te kijken naar welke conditioneringen en overtuigingen niet meer helpend zijn. Wij wijzen je op mogelijkheden om terug te gaan naar die gouden kern met behulp van onze systemische werkwijze. In deze zoektocht willen we je graag ondersteunen.

Systemisch werken

Systemisch werk onderzoekt en maakt zichtbaar welke plek jij inneemt binnen de systemen waar jij deel van uitmaakt. De verschillende systemen waar we deel vanuit maken zijn: je gezin/familie, vrienden, school of organisatie. Binnen deze systemen leven en beïnvloeden we elkaar. Dit noemen we de dynamiek van het systeem.

Veel van onze onbewuste overtuigingen, gedragingen en patronen vinden hun oorsprong in de systemen waarin we zijn opgegroeid. Deze patronen hebben we vaak uit loyaliteit aan het systeem meegenomen naar onze volgende relaties, systemen. Deze patronen kunnen je bekrachtigen of beperken. Met een individuele opstelling kan je onbewuste patronen weer zichtbaar maken. Het is een duidelijke manier om goed inzicht te krijgen in je eigen interne proces. Het helpt je om balans te brengen in de systemen waarvan je deel uit maakt en dynamieken te herstellen. De uitwerking hiervan is even krachtig als bij een opstelling in een groep.

Elke vraag die je hebt kan je opstellen. Een opstelling werkt heel eenvoudig. Je onderzoekt kort je vraag: waarin wil je verandering aanbrengen? Wat is je verlangen? Vervolgens breng je dit thema in beeld. Je zult versteld staan van de kracht van deze ervaring.

Soms zijn er momenten dat je het als ouder even niet meer weet.
Volwassenen en Partners kunnen bij ons terecht voor uiteenlopende vragen.

Met GroepsGeluk, systemisch werken in de klas – maak je de dynamiek van de groep zichtbaar middels houten poppetjes, picto’s, symbolen en ander klein materiaal op tafel. Hierdoor krijgen zowel de leerkracht als de leerlingen inzicht in de processen die spelen in de groep.

“Marion begeleidt met veel sensitiviteit, warmte en expertise. Ze neemt uitgebreid en in alle rust de tijd om je inzicht te geven waar je potentie ligt – en hoe die te versterken. Ze voelt de dingen goed aan. Je voelt je gezien en gehoord, ze is geïnteresseerd naar je kwaliteiten, kracht en de wijsheid die in je leeft”

“Hanneke is empathische, creatief en enthousiast met veel ideeën. Haar koffer met spullen om kinderen te begeleiden zit vol. Ze is oprecht nieuwsgierig naar wat binnenin een kind leeft. Ze hoopt dat je zelf kunt ervaren wie je bent, wat je kan én dat je hiervoor gaat staan”